Lucie Bangert estudia un máster en ingeniería eléctrica en la Universidad de Kiel. Su camino hacia la ingeniería eléctrica es inusual. Su objetivo es trabajar más adelante en investigación y desarrollo.
Lucie Bangert
PLUS: ¿Por qué decidió estudiar Ingeniería Eléctrica y Tecnología de la Información?
Lucie Bangert: No sé exactamente cómo surgió. Para mí era muy importante ir a Kiel y hacer algo en el campo de la ingeniería. Llevaba mucho tiempo sin decidirme por una carrera, así que simplemente me matriculé en la primera carrera de ingeniería en la página web de la universidad el último día que aún era posible. Ingeniería Eléctrica y Tecnología de la Información era la primera de la lista por orden alfabético, así que me decidí".
"Ingeniería Eléctrica estaba al principio del abecedario".
Vaya, pero qué guay si te encajaba tan bien que terminaste la licenciatura y ahora estás haciendo un máster en la misma materia. Parece que jugaste un poco a la ruleta con el destino. ¿Cuándo se dio cuenta de que quería ser ingeniero?
Nunca tuve mucha relación con nada técnico en mi infancia. En el colegio estudiaba arte. Cuando lo cancelaron, mis amigos me convencieron para que me pasara a Física. Entonces ni siquiera se me daba bien la física, pero el profesor estaba muy motivado. Con ella íbamos a escuelas científicas de verano, a XLabs y a proyectos para mujeres en ingeniería. Me pareció genial y me di cuenta de que quería ser ingeniera. Pero no fue hasta la carrera, quizá a partir del tercer semestre, cuando me di cuenta: Eso es ingeniería eléctrica, eso es lo que realmente quiero hacer".
Ahora está haciendo un máster en Ingeniería Eléctrica y Tecnologías de la Información después de la licenciatura. ¿Qué le gustaría hacer profesionalmente después de su formación académica?
Definitivamente quiero seguir en investigación y desarrollo. Me gustaría investigar en un Instituto Fraunhofer, en la universidad o en otro gran instituto.
¿Cuándo lo decidió?
Pasé cuatro meses en una universidad polaca en un semestre de prácticas. Allí me dediqué a la investigación y luego participé en dos trabajos de estudiante en nuestra universidad, pero también en la docencia. Por eso quiero dedicarme más adelante a la investigación, el desarrollo y la docencia.
¿Se imagina más adelante enseñando a la próxima generación en este campo?
Sí, exactamente, como profesor en una escuela de formación profesional o como conferenciante en una universidad.
Tienes muchas oportunidades, sobre todo como mujer, que son menos comunes en el campo de la ingeniería eléctrica.
Sólo me di cuenta durante mis estudios de que se necesitaba gente con tanta urgencia.
¿Qué le ha parecido hasta ahora la formación universitaria en cuanto a cantidad de materia, complejidad y transferencia de conocimientos?
Como hice la mayor parte de mis estudios durante el periodo del coronavirus, no sé exactamente lo representativa que es mi experiencia. El programa de estudios me pareció extenso, pero bastante manejable. Los fundamentos están muy orientados a la escuela, y si prestaste atención a la física en la escuela y tuviste buenos profesores, el curso básico es muy factible. Y después es mucho más divertido cuando puedes elegir lo que te interesa y ver para qué has aprendido tantas matemáticas. Tengo que decirlo: Kiel fue sencillamente la elección 100% acertada para mí. Es una universidad pequeña, así que estás muy cerca de los profesores. Los profesores están increíblemente interesados en retener a los estudiantes que tienen. Se hace mucho hincapié en la práctica. En general, puedo decir que estoy muy satisfecha con la enseñanza aquí.
¿Cuántas mujeres hay en su carrera?
En términos porcentuales, es el 9%. Pero también puedo decírselo en cifras absolutas: hay exactamente una mujer, y soy yo.
¿Fue así desde el principio?
Estudio ingeniería eléctrica pura y tecnología de la información en Kiel. Al principio éramos 42, entre ellos tres o cuatro mujeres. Ahora somos diez en la carrera. De estos diez, yo soy la única mujer. Empezamos el programa de ingeniería industrial con 80 personas. Aproximadamente la mitad se licenciaron, entre ellos cinco o seis mujeres. Así que había al menos algunas mujeres en las clases, pero a menudo yo estaba sola.
¿Qué sintió al ser la única mujer en la sala?
Para ser sincera, me pareció una tontería. Cuando llegué a la clase el primer día -y, como ya he dicho, ni siquiera sabía lo que estaba estudiando- miré a mi alrededor... sólo había hombres. Me dieron ganas de dejarlo allí mismo. Pero entonces vino mi profesor y dio una clase increíblemente buena. Me dije a mí misma: vale, parece que hay mujeres que son buenas en esto, entonces yo también puedo hacerlo.
Es sorprendente que tantas mujeres hayan abandonado a pesar de los esfuerzos de la universidad. ¿A qué cree que se debe?
Para muchos, la razón fue la corona: estudiar en línea no era para ellos. Algunos pensaban que había muy pocas mujeres y que no encontraban amigas en la carrera. Y para muchos, el curso era demasiado complejo: demasiadas matemáticas. Habían imaginado que sería diferente.
En su opinión, ¿qué hay que mejorar en la enseñanza universitaria en el campo de la electrónica?
En nuestra universidad ya está muy bien que se trabaje mucho en proyectos. Se aprende más a largo plazo con los deberes y el trabajo por proyectos.
Volviendo al tema de los abandonos: ¿se debe a que no se muestra claramente en qué consiste la carrera de ingeniería eléctrica o a una mala preparación para el contenido de la asignatura?
Bueno, yo tampoco me preparé ...
Estaba preparado para sorprenderme. Pero muy poca gente es así: la mayoría de la gente tiene las ideas claras cuando se trata de su programa de estudios. ¿Cree que hay poca comunicación sobre lo que ocurre en la carrera?
Depende de la comunicación. La ingeniería eléctrica es increíblemente diversa. El departamento en el que escribí mi tesis de licenciatura fabrica sensores que pueden detectar diversas enfermedades en los caballos. Y a mí me gustan los caballos. Sólo con eso ya me habría convencido de que la ingeniería eléctrica es un campo genial. Los aerogeneradores también son ingeniería eléctrica. Está en casi todo, pero eso siempre se olvida. Si se la enseñaran en la escuela, más alumnos se interesarían por ella. Yo mismo me pregunto por qué no sabía todo esto, a pesar de que asistí a escuelas de verano, viví al lado de un Instituto Fraunhofer y participé en los programas cuando era niño.
Cuando pienso en ingenieros, pienso inmediatamente en ingenieros mecánicos, informáticos y civiles. La ingeniería eléctrica se queda un poco atrás.
Cuando uno piensa en ingenieros eléctricos, piensa en el hombre blanco con camisa de cuadros soldando algo en su sótano. Es muy difícil superar este prejuicio y, además, motivar a los jóvenes para que se formen o estudien en este campo. También en lo que respecta a más mujeres. En la Universidad de Kiel, sin embargo, se han creado puestos de trabajo adicionales para que las mujeres vayan a las escuelas e informen a la próxima generación sobre qué es la ingeniería eléctrica y qué puede hacer.
¿Es esto bien recibido por los alumnos?
Cuando uno va a las escuelas a dar una presentación o una conferencia, los alumnos suelen alegrarse de que no haya clases. Pero que escuchen y participen activamente es algo que rara vez ocurre.
Sí, es cierto... Yo no era diferente en la escuela.
Mirando atrás, creo que es una pena no haber prestado siempre atención y no haberme dado cuenta antes de que debía estudiar ingeniería eléctrica.
Pero el alfabeto te llevó a la ingeniería eléctrica de todos modos. ¿Qué experiencias tuvo durante su semestre de prácticas en Turquía? ¿Hay allí también escasez de mano de obra cualificada en ingeniería eléctrica como aquí?
Las condiciones de trabajo son diferentes a las de aquí. Por eso muchos estudiantes quieren ir a Alemania. Me imagino que hay muchos ingenieros eléctricos de otros países que quieren trabajar aquí pero no pueden o no les dejan. Me parece absurdo: en Alemania se grita por todas partes que hay escasez de mano de obra cualificada. Pero los trabajadores cualificados que quieren venir tienen problemas con el complejo proceso del visado, por el que no todas las empresas quieren pasar.
"En números absolutos, hay exactamente una mujer en mi carrera, y soy yo".
En su opinión, ¿cuáles son las principales razones de la escasez de mano de obra cualificada en la industria y la investigación electrónicas?
La industria electrónica no es poco atractiva para los especialistas extranjeros en sí, sino que la hace poco atractiva una burocracia demasiado compleja. Y no se desconoce el tema, sino más bien el contenido que se enseña, la diversidad de la carrera y lo que realmente hacen los ingenieros eléctricos.
Comentario
[Tras la entrevista, Bangert dejó claro que la proporción entre hombres y mujeres había mejorado ligeramente en el máster: Ahora estudia con tres compañeras.
Como parte de nuestra investigación sobre la escasez de mano de obra cualificada, entrevistamos a aprendices y estudiantes de ingeniería eléctrica, alumnos de escuelas y otras partes interesadas y futuros aspirantes. Nuestro objetivo es hacernos una idea del estado de ánimo del sector y desarrollar estrategias para afrontar este reto clave.